{"id":31,"date":"2020-03-31T10:55:04","date_gmt":"2020-03-31T10:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/neu.hundertwasser-schule.de\/?page_id=31"},"modified":"2020-04-08T07:55:59","modified_gmt":"2020-04-08T07:55:59","slug":"die-grundhaltung-loesungs-und-ressourcenorientierte-kommunikation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/die-grundhaltung-loesungs-und-ressourcenorientierte-kommunikation\/","title":{"rendered":"Perusasenne: ratkaisu- ja resurssisuuntautunut viestint\u00e4."},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Hundertwasserin koulussa kaikki ammatillinen viestint\u00e4 perustuu ratkaisu- ja voimavaral\u00e4ht\u00f6iseen l\u00e4hestymistapaan: kaikki keskustelut ja pohdinnat oppilaiden kanssa, KESS-keskustelut, kaikki keskustelut vanhempien kanssa, mutta my\u00f6s kaikki henkil\u00f6kunnan kehitt\u00e4minen ja henkil\u00f6kunnan kokoukset. Ratkaisukeskeinen viestint\u00e4 vaikuttaa suuresti koulumme my\u00f6nteiseen ilmapiiriin ja siihen, ett\u00e4 kaikki lapset ja aikuiset voivat viihty\u00e4 koulussamme.<\/div>
Koko koulun ja kokop\u00e4iv\u00e4kodin henkil\u00f6kunta saa peruskoulutuksen ratkaisukeskeisest\u00e4 viestinn\u00e4st\u00e4 sek\u00e4 tiimin tukeman perehdytyksen. Koulu ja kokop\u00e4iv\u00e4koulu tarjoavat vuosittain yhteisty\u00f6ss\u00e4 Bielefeldin ratkaisukeskeisen viestinn\u00e4n instituutin (ILK) kanssa uusille kollegoille perehdytyksen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n t\u00e4m\u00e4n neuvontamallin avulla. Koko koulun ja kokop\u00e4iv\u00e4kodin henkil\u00f6kunnalle j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti t\u00e4t\u00e4 aihetta k\u00e4sittelevi\u00e4 konseptip\u00e4ivi\u00e4.<\/div>

Lyhyt teoreettinen johdanto, josta lainaamme seuraavan otteen, l\u00f6ytyy osoitteestawww.loesungsfokussiert.de \u00a0\u00a0<\/cite><\/p>

\u00a0<\/p>

\"LFT* (ratkaisukeskeinen terapia) kehitettiin 1980-luvun alussa Steve de Shazerin, Insoo Kim Bergin ja kollegoiden toimesta Brief Family Therapy Centeriss\u00e4 (Milwaukee, Yhdysvallat), ja sit\u00e4 on muokattu jatkuvasti. Ratkaisukeskeinen l\u00e4hestymistapa on ongelmista riippumaton ja vahvasti voimavarakeskeinen malli keskustelujen k\u00e4ymiseen eri aloilla. Ratkaisukeskeisen l\u00e4hestymistavan tunnusmerkkej\u00e4 ovat intensiivinen tavoite- ja resurssisuuntautuneisuus, voimaannuttaminen ja pragmaattinen seuraavien mahdollisten askelten etsiminen kohti ratkaisua. LFT:n perusoletuksena on, ett\u00e4 ongelmien rakenteen ja syiden syv\u00e4llinen tutkiminen ei ole v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 ratkaisujen l\u00f6yt\u00e4miseksi. Pikemminkin oletetaan, ett\u00e4 asiakkaiden rohkaiseminen puhumaan menneisyyden poikkeuksista ongelmaan ja tulevaisuuden toiveista ja tavoitteista auttaa ratkaisuvaiheiden kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/div>

\u00a0<\/p>

Oletamme, ett\u00e4 jokaisella henkil\u00f6ll\u00e4 on jo kaikki resurssit, joita h\u00e4n tarvitsee ratkaisunsa laatimiseen. Neuvojan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on aktivoida n\u00e4m\u00e4 voimavarat ja ohjata keskustelua kohti hetki\u00e4, jolloin \"asiat sujuvat paremmin\". N\u00e4iss\u00e4 ongelmattomissa hetkiss\u00e4 ja henkisess\u00e4 l\u00e4pileikkauksessa, jossa \"teeskennell\u00e4\u00e4n - ett\u00e4 - ongelma - on - jo - ratkaistu\", piilee arvokkaita vihjeit\u00e4 todellisten ratkaisujen kehitt\u00e4miseksi. Ratkaisukeskeiset ammattilaiset ohjaavat keskustelua tavoitteisiin, resursseihin ja ensimm\u00e4isiin pieniin askeliin, mutta eiv\u00e4t kuitenkaan ohjaile mahdollisimman paljon keskustelun sis\u00e4lt\u00f6\u00e4. Asiakas m\u00e4\u00e4rittelee suunnan ja polun. Samalla l\u00f6ydettyj\u00e4 resursseja ja saavutettuja onnistumisia vahvistetaan suoraan ja ep\u00e4suorasti.\u00a0<\/div>

Uskomme, ett\u00e4 paras tapa auttaa ihmisi\u00e4 selviytym\u00e4\u00e4n ongelmista on keskitt\u00e4\u00e4 huomio keskustelun avulla tavoitteisiin, ongelman poikkeuksiin ja vahvuuksiin. Emme niink\u00e4\u00e4n analysoi, miten ja miksi ongelmat ovat syntyneet, vaan keskitymme yhdess\u00e4 siihen, mihin haluamme p\u00e4\u00e4st\u00e4.<\/p>

Yleens\u00e4 selvit\u00e4mme jo varhaisessa vaiheessa keskustelua, mit\u00e4 tavoitteita ja toiveita asiakkaallamme on:<\/p>

    • Milt\u00e4 el\u00e4m\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, kun ongelmat ovat poissa?<\/li>
    • Mit\u00e4 asiakkaamme tekisi ensin toisin?<\/li>
    • Mit\u00e4 seuraavaksi?<\/li>
    • Kuka h\u00e4nen ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4\u00e4n huomaisi ensimm\u00e4isen\u00e4 ongelman katoamisen ilman, ett\u00e4 asiakas puuttuisi siihen suoraan?<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

      \u00a0<\/p>

      Ensimm\u00e4inen askel on siis laatia yhdess\u00e4 konkreettinen tavoite, toivottu kuva tulevaisuudesta, joka antaa asiakkaillemme uuden suunnan (fokuksen).<\/p>

      Sitten on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, mik\u00e4 voisi olla ensimm\u00e4inen pieni, konkreettinen ja toteutettavissa oleva askel kohti t\u00e4t\u00e4 tavoitetta. Kun on k\u00e4ynyt selv\u00e4ksi, mik\u00e4 voisi olla ensimm\u00e4inen, pieni askel, syntyy usein ajatus seuraavasta pienest\u00e4, toisesta askeleesta, ... .<\/p>

      Seuraavia pieni\u00e4 askeleita etsiess\u00e4 voi olla eritt\u00e4in hy\u00f6dyllist\u00e4 visualisoida, milloin asiat sujuvat paremmin ja miksi ne sujuvat paremmin (poikkeukset). Yksi t\u00e4rkeimmist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4mme on tukea asiakkaitamme aktivoimaan t\u00e4m\u00e4 tieto ja tekem\u00e4\u00e4n siit\u00e4 k\u00e4ytt\u00f6kelpoista nykyisen ongelman ratkaisemiseksi. Kaikessa t\u00e4ss\u00e4 on aina kyse konkreettisesta tekemisest\u00e4, tuntemisesta ja ajattelusta. Ratkaisukeskeinen toiminta on siis hyvin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heist\u00e4 ja l\u00e4heisesti henkil\u00f6kohtaiseen tai ammatilliseen arkeen suuntautuvaa.\" Koulumme yhteisen ty\u00f6skentelyn kannalta on olennaista, ett\u00e4 koulun ja kokop\u00e4iv\u00e4koulun henkil\u00f6kunta kaikilla ty\u00f6aloilla kohtaa toisensa sek\u00e4 oppilaat ja heid\u00e4n perheens\u00e4 yhteisest\u00e4 perusasenteesta k\u00e4sin ja t\u00e4m\u00e4n yhteisen perusasenteen pohjalta.<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      In der Hundertwasser-Schule basiert alle professionelle Kommunikation auf dem l\u00f6sungs- und ressourcenorientierten Ansatz: alle Gespr\u00e4che und Reflexionen mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die KESS-Gespr\u00e4che, alle Gespr\u00e4che mit den Eltern, aber auch alle Personalentwicklungs- und Mitarbeitergespr\u00e4che. Die l\u00f6sungsorientierte Komunikation leistet einen sehr gro\u00dfen Beitrag zu der positiven Atmosph\u00e4re an unserer Schule und dazu, dass sich alle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-31","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":197,"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31\/revisions\/197"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hundertwasser-schule.de\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}